高一地理说课稿 全球性大气环流

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高一地理《大气环流》说课稿
一、说教材
1、教材地位：
全球性大气环流是自然环境中物质运动和能量交换的重要形式之一，对自然环境的形成和发展有着重要作用，尤其是对世界各地的天气和气候有着重大影响。本课内容在大气环境中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初、高中自然地理教学中，地位十分重要。
     2、教材思路：
      全球有7个气压带和6个风带，理解它们的形成和分布规律，可通过三圈环流来说明。理解三圈环流有两个基础，一是大气热力环流，二是风的形成及风向的转变。三圈环流是假设地球表面均匀情况下的理想模式，实际上气压带和风带在近地面的分布是不连续的，并形成一个个气压中心。在三圈环流的基础上，还应了解海平面气压和风的实际情况，以使理论联系实际。
气压带、风带在一年内还随季节作周期性移动，其根本原因是太阳直射点的回归运动。以气压带、风带的分布及其移动为基础，叠加海陆位置和下垫面等因素，形成了世界上复杂多样的气候。这是学生需要形成的基本认识。
      3、教学目标：
        1）知识目标：了解三圈环流的形成过程及气压带风带的位置和名称，理解气压带风带的季节移动与太阳直射点移动的关系，理解海陆分布对气压带风带分布的影响。
      2）能力目标：通过阅读“三圈环流”示意图理解气压带风带的形成原因，能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其季节移……
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