小学一年级语文教学总结

3,教学常规方面.按要求规范地备课,上课和改作.特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼,适合低年级学生教学的方法,如直观法,情景教学法,愉快教学法,通过幻灯,投影,录像,录音等手段,营造民主,宽松的学习气氛,让学生自主,探究地进行学习,逐步从"学会"上升为"会学".努力抓好识字,写字,朗读,听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展.

4,学生学习方式方面.改变学生单一,被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性,成绩,兴趣,特长等实际情况调整并固定好小组.确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造"在竞争中合作,在合作中竞争"的学风.

5,拼音教学方面.渗透趣味性,活化教学内容.通过穿插游戏,编儿歌等形式,让学生在动中学,趣中学.激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效.

6,识字教学方面.培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构,笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记.写字方面要让学生学习正确地执笔,写字姿势,养成良好的写字习惯.

7,阅读教学方面.紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思.要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读,唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文.

8,口语交际方面.课内外坚持讲普通话,实行生生监督,师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师,同学发音的习惯.平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病.开展"争当说话小能手","故事会","念儿歌"等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力.

9,思想品德教育方面.针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为.对"活动","做一做"之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯.

六, 教学进度

教学时间的安排,在教师教学用书中,只建

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