列方程解较复杂的两步计算应用题

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？二、新授：

？ 84学生读题后，指出已知条件和问题，教师画出线段图：

“例题与复习题有什么相同的地方？”（数量关系相同，都是合唱队人数是舞蹈队的3倍多15人。） “有什么不同的地方？”（复习题中是知道舞蹈队的人数求合唱队的人数；例是知道合唱队的人数求舞蹈队的人数。） 这道题如果用以前的方法，应该怎样解答？（学生试做，教师提示：先要用合唱队的人数84人减去比舞蹈队的3倍多出的15人，求出舞蹈队3倍的人数，再除以3，就求出舞蹈队的人数。） 除了这种方法外，你能用方程的方法解答出来吗？试试看。

x 84 

x＋15=84，解答并进行检验。 这两种方法你认为哪一种比较简便？（使学生明白这道题列方程解答比用算术方法解答容易。） 这道题还可以怎样列方程？ x=15，3x=84－15 x=15”也可以。最好不要列成第三个方程，因为“84－15”实际上是按照算术方法先求3x等于多少，这种方法需要逆思考，比较难。 第八课时：列方程解三步应用题

？千米 天津 济南 快车 慢车500)this.style.width=500; v:dpi=96 v:shapes=_x0000_s1174> 

“谁能说一说第二种解法的思路？ 这道题与复习题相比较有什么不同和相同的地方？

357千米 天津 济南 快车 慢车500)this.style.width=500; v:dpi=96 v:shapes=_x0000_s1198> 

看这个线段图，你能找出哪些数量之间的相等关系？（引导学生得出：相遇时两车所行路程的和正好是两地间铁路的长度。） x=357（设慢车平均每小时行x千米。） 2、练习三十的第5～7题。学生独立完成。