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万以内的加法和减法(一)

03-06 17:03:43   分类:三年级数学教案   浏览次数: 499
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过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学的迁移能力和总结概括能力。
【教学重难点】
教学重点:掌握计算方法,能正确的进行计算。
教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。
【教学过程】
一创设情景
1、口算比赛。
         34+23=      48+35=        65-24=
        72-36 =       98-45=        42+56=
2、笔算比赛。
       35+63=          79-56=
       28+57=          93-66=
二、自主探究。
1、出示主题图,仔细观察,你看到了什么?给大家说一说。
提问:500个送一次,现在够吗?你是怎么想的?
小组讨论。
2、计算:180+340=  
先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?
算法1:18+34=52,所以180+340=520。
算法2:100+300=400,80+40=120,400+120=520。
算法3:180+40=220,220+300=530。
算法4:笔算,列竖式      
师:同学们真了不起,用这么多方法计算出来了,还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪?试着想一想,写出来:
         板书:  百 十 个
                       1   8    0
                   + 3   4    0
                      5   2    0
质疑:谁能提出问题?
     为什么百位上不写4,要写5?
     笔算是要注意什么?
3、看主题图提出减法问题:第二周比第一周多收集几个?
计算340-180=
先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?
算法1:34-18=16,所以340-180=160。
算法2:340-100=240,240-80=160。
算法3:340-200=140,140+20=160。
算法4:笔算,      
         板书:  百 十 个
      3   4  0
                  _1    8  0
                       1   6   0
质疑: 为什么百位上是2-1
4、练习。完成做一做第1题。
5、总结:今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同?进行笔算时要注意什么?
板书:①相同的数位对齐。
           ②从个位算起。
           ③笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。      
三、应用拓展。
1、完成做一做第2题。
2、植树问题。去年植树350棵,今年植树280棵。
      你能提出什么问题?列式解答。
3、完成练习二十第1、3题
4、开放题。
     
少年宫○                                                                    小明家○
                               


小明从家到少年宫有几条路可以走?怎么走最近,为什么?

www.qihang56.com第五课时
【教学内容】课本第98页内容。
【教学目标】知识与能力
1、使学生能根据情景提出数学问题,并选择适当的算法。
2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。
3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点:掌握估算方法,能正确的进行正确估算。
教学难点:能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。
【教学过程】
一、创设情景
同学们,你知道矿泉水瓶可以回收吗?矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质,可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。
收集矿泉水瓶子的情况
第一周    180个
第二周    340个
第三周    192个
第四周    219个
二、自主探究。
1、发现信息,提出问题。
让学生观察主题图,提出数学问题,学情预测:
第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶?
第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶?
第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶?
…………
哪一个问题是我们以前没有遇到过的?现在就来解决它。
2、解决问题,培养估算能力。
  第三周、第四周大约一共收集多少个?
怎样列式?
         板书:192+219=
不计算,估一估得数是多少?
小组合作讨论,再交流,汇报各自的估算方法。
①192接近190,219接近220,190+220=410
②192接近200,219接近200,200+200=400
③192接近190,219接近200,190+200=390
教师要肯定每一种估算方法,并引导学生观察分析掌握一般
估算方法:
在估算时,可以把书3看成接近的整十数或整百数。
提问:如果没收集500个送一次,大约再收集多少个有可以送一次?讨论交流,汇报结果。
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3、还能提出什么问题?小组合作,交流汇报。
一个月能收集这么多矿泉水瓶,你有什么想法?引导学生讨
论,适时进行环保教育。
三、应用拓展。
1、估一估,连一连。
    完成练习二十第5题。
2、估算。
583+417=          719+179
631-409=         529-247=
3、解决问题。
①北京到大连,飞机票620元,火车票147元,乘火车比乘飞机大约便宜多少钱?
②一本书又37页,看了142页,大约还有多少页没有看?
③电风扇245元,电饭锅187元,妈妈有400元,够吗?
   4、开放题
调查你的家庭收入:爸爸月收入(  )元,妈妈月收入(  )元。
每月的家庭开支情况。节余情况。
第六课时
【教学内容】课本第100-101页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生能根据情景提出数学问题,并选择适当的算法。
2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算。
3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点:掌握估算方法,能正确的进行正确估算。
教学难点:能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。
【教学过程】
一、估算。
583+428=                619+168
731-4008=         529-259=
说一说你是怎样想的。
二、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱?
      VCD机        吸尘器           电视机
原价:623元     原价:623元     原价:623元
现价:489元     现价:489元     现价:489元
三、把这些算式按得数的大小,从小到大排成一行。
500-220          271+620           340+580           960-340  
四、算一算,填一填。
     360                                    490                  

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