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荷花淀 语文教案

03-06 16:43:20   分类:高一语文教案   浏览次数: 646
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(3)概括“荷花淀派”的艺术特色:

散文式清新秀美的语言,浓郁的诗情画意,在细腻的描写中开拓诗一般的意境。

五、布置作业 :

1.课后完成“思考与练习”四。

2.情景作文,要求突出对话的个性化。试围绕谈理想或其他话题写一段对话。

板书:

课文检测题

一、认真阅读景物描写片段,体味词语隐含的意义及其作用:

1.“现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”

这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时,也推动了故事情节的发展。

2.“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。

荷叶象铜墙铁壁——暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。

粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。

二、《荷花淀》中有一段五人对话的描写:

A.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”

B.“我有句要紧的话,得和他说说。”

C.“听他说,鬼子要在同口安据点……”

D.“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”

E.“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”

1.这段对话描写出自五个青年妇女之口,她们在想探望丈夫的共同心愿中,又显示不同个性特点。请按以上所标的顺序简要说明各自个性特点:

A.机智伶俐   B.爽朗直率   C.稳重谨慎   D.性急冒失   E.忸怩含蓄

2.这五个人的对话描写,从全文表达角度看,主要起了什么作用?选出正确的一项:(B)

A.起补充交代作用,使故事情节更加完整。

B.交代故事发生原因,推动故事情节发展。

C.这是小插曲,使故事曲折生动。

D.突出人物性格,深化主题。

三、指出以下各句画线词的表达作用:

1.女人的手指震动了一下。(准确地表达由吃惊而产生的心理反应。)

2苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。(形容劳动的欢快心情。)

3.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。

www.qihang56.com说完,把纸盒顺手丢在女人们船上。(渲染战斗胜利后的欢乐气氛,表现亲爱带戏谚的感情。)

4小船窜进了荷花淀。(形容在强敌面前的敏捷行动。)

注:以上练习中括号里和横线的文字是参考答案。

教案点评:

1.教学的重点和难点。

重点:理解景物描写和人物对话的作用。

难点:以充分运用联想和想象为突破口,提高学生鉴赏文学作品的能力。

2.本文是课内自读课,要求学生掌握学习小说的一般方法,即根据小说的特点,从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手,进而理解小说所揭示的主题。

3.本文确定为“文学鉴赏课”,采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式进行师生双向交流。

4.因教学时间限制,仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”时的对话描写进行鉴赏讨论。其他景物描写和对话描写,只能靠以练代讲,“举一反三”。

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