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在全市学校管理创新流动现场会上的讲话

05-05 18:21:04   分类:教育文体   浏览次数: 597
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          二是要创新管理模式。从面上来讲,大规模学校的办学仍要坚持“缩小管理模块,下移管理重心”。缩小管理模块,将学校管理范围由大缩到小,由整体缩到局部。管理重心要下移,实行层级责任制,一层对一层负责,一层对一层考核,从纵向体系确保政令通畅。东台中学坚持分模块管理,年级中实行分部、分类和分层管理;坚持分能级教学,在教学过程中体现有序性、科研性和规范性;坚持分层次推进,注重因材施教,不间断地让学生拥有成功感;坚持分时段考核,细化目标,强化过程,在目标管理和过程管理中不断纠正,适时定位。射阳中学坚持“四分法”,既做到年级的横向切块,又以学科和学生素质进行纵向切块,把教学的落脚点放在学生身上,使学校管理达到最优化。阜宁中学能在宏观上,对现有的年级部、各年级备课组进行“切块管理,分块考核”;在微观上,对各班级执行“全员导师制”,即在各班班主任总体协调与指导下,将一个班级的全体学生按他们的个性、爱好或现有的学习状况分成若干小组,再由任教该班的课任教师承包到位。我们说,这几所学校在应对大规模办学的策略上进行了卓有成效的探索,在缩小管理模块已经走进了分块的内核,避免了简单地人为地将学校管理体系分开切断的浅层次做法,各地要以此为借鉴,作进一步思考,在管理创新上做足文章,做出效果来。
         三是要提高管理品位。作为规模学校,管理不能老是停留在旧有的水平上,要坚持人文化关怀,使管理上档次上品位。从维护“三个代表”重要思想、加强从教执教能力建设的高度,当前学校管理要大力营造亲民文化。学校要与群众之间保持心理上的“零距离”,要让人感到亲切、温馨、随和、自然,学校的每一间教室、每一堵墙、每一个角落,甚至每一处细节的设计都要浸润平等、宽容、理解和激励,学校的每一个员工都能以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生以及他们的家长。同时学校要给学生以幸福感。使学生视学习为一种需要,一种愉快,告别急功近利的做法,让学生有更多的时间与空间,接触自然与社会,热爱真善美,提高成长的质量和学习的效益。
        四是要强化管理责任。各地教育行政部门要转变管理职能,加强在学校大规模办学条件下的政策指导、信息服务、投入导向、评估监督力度。要严格控制学校规模,原则上新办学校不得超过20轨。易地新建学校都要实行初、高中分离。所有学校都要坚持“适度超前不满足、量力而行不冒进”。要严格控制或减少学校负债。要清楚地看到前一段时间以银行贷款、政府付息与融资形式为主要特色的大投入,有效地改善了办学条件是完全必要的,但长期这样下去是不行的,也是不现实的,仅靠银行大量贷款发展学校,如国家教育收费政策发生变化,学校债务无力偿还,学校运转将发生困难,要把有限的财力主要用于把学校做精、做优、做美、做强上。如东中学认为学校负债太多不利于学校长期发展,学校借债要考虑偿还能力,不能对后来人不负责。学校建筑要以实用为原则,学校管理要适度。这些都应当引起我们的思考。要加强教育教学管理的督导。随着新课程改革的实施,学校要充分发挥信息优势,建立健全学校信息管理系统,改变传统的教育教学管理方式。南通的同志介绍得好,“我市教育质量提高无秘密可言,也没有什么新式武器,关键是要把实践中证明是有效的管理经验坚持下去”,学校管理是有规律的,问题是看谁抓实、抓到位。要加强常规管理的督导。响水中学常规管理多年如一日,这是非常了不起的。南通中学以学生为主体,以实践为主线,以塑魂为核心”,重视让学生“自我教育,自我管理,自我体验”,“实施难忘教育,打造教育难忘”,学校精心设计了“六大仪式”(进校宣誓、少先队离队、志愿者交接、成人宣誓 、毕业典礼),“四大节日”(文化节、科技节、体育节等),建立五大德育基地(军训、科普、社区服务、传统教育、法制教育)。让学生在活动中提高思想素质。全校厕所都是由学生自己打扫,图书馆窗明几净。
         第二、教学改革在先,提高教学质量的科研含量。
       目前教学改革都要统一到新课程改革上来。小学一、二、三年级新课程开设比较顺利,根据规划,高中起始年级将于明年开始实施,20xx年与高考接轨。新课程以全新的教育理念,对课程的功能、课程的结构、课程的内容、教育评价以及教师的专业化发展等进行了全方位的改革,由于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,所以,教学改革特别是课堂教学改革是教学工作的主要任务。对新课程实施我们的想法是:积极应对,稳步推进,追求实效,确保质量。在推进新课程的教学中,各地一定要坚持以实为要的教学态度,不追风,不搞形式主义,要坚持抓教学节效不动摇,坚持不断优化教学过程管理,注重从宏观和微观上做好调控;要坚持以课堂教学为中心不动摇,把每一堂课看成都是唯一的,保证达成率,不断提高教学效益;要坚持抓双基不动摇,以不变应万变,以静制动,保持教学秩序稳定,在提高学生的基本素质上下功夫。
         要大力加强教科研工作。当前学校教科研功利色彩太浓,学校的教科研成了一部分学校生存和发展的点缀,成了教师在评定职称中的法码,这是对教科研的本质缺乏全面、正确的认识所造成的。中小学校教育科研必须切实端正服务思想和服务方向。一是要坚持理论联系实际的原则,这条原则似乎是老生常谈,却是一条非常重要的原则。课题研究必须从教育教学面临的突出课题中选题,从日常的教育教学中选题,从成功的教育教学经验中选题,从教师自身课堂实践的矛盾冲突中选题。只有这样,才能生成先进的教育思想,精湛的教学艺术。二是要切实为提高教育质量服务。不同的研究单位,有不同的研究目标,不同的研究机构有不同的研究目的,中小学教科研有共同的研究对象和目的,那就是研究教育教学工作和管理工作,目的是为提高教育质量服务,离开这一条,就会浪费时间和精力,无助于解决学校存在问题,而且也没有存在的必要。三是要着重研究现实问题。教科研中有纯理论问题,也有既是理论问题同时也是现实问题,但是中小学着重要研究的,还是学校经常遇到的最现实问题,比如小学和幼儿园的衔接问题,中学和小学衔接问题,学校内部管理体制改革问题,如何研究学生课业负担过重的问题,后进生如何转化问题,如何提高课堂教学质量问题,这些问题各校都普遍存在,只是程度不同而已,这些问题不好好研究,就会妨碍教育质量的提高,教科研就会缺乏生命力。四是要大力开展校本教研,使教研贴近实际,贴近教学,贴近教师,贴近学生,在提高教师的主体意识,引导教师自愿参与,倡导教师及教研组间的合作竞争,形成浓郁的学术氛围上下功夫。五是要发挥学科中心组的基地的作用。
         第三,师资建设在先,积聚学校发展的底蕴和后劲。
        管好学校,校长是中心人物;教好学生,教师是中心人物。学校没有教师就谈不上传授知识和培养人才;学校没有高质量的教师,就谈不上提高教育质量。南通市基础教育多年保持高位均衡发展的根本原因,就是有一支特别能吃苦、特别讲奉献,特别肯钻研、特别能协作的高素质的教师队伍。从近阶段规模学校的实际来看,我市师资队伍建设,在师德建设层面上,要突出对教师进行三个“热爱”教育,引导教师:一要热爱事业,我们所从事的事业是崇高的事业,要有爱心、有责任感、有奋斗精神,让每一位老师认识到教育的特殊性,意识到所肩负的使命崇高和神圣。二是要热爱人民。善待每一位家长、善待每一位学生,没有任何理由去辜负任何一个家庭,去得罪任何一位老百姓,这是老师的职责。三是热爱学生。每一位老师都应把学生当作自己的孩子,让每一位孩子都接受良好的教育,尤其是学习上有困难的孩子、失去家庭温暖的孩子、行为习惯还不大好的孩子。在素质建设层面上,要确立三个新概念。一是教师新概念。陶行知有句话“学高为师,身正为范”,一个人身体力行讲正气,才能成为别人的榜样。新一轮课程改革提倡老师做学生的良师益友,从身份上说是师生关系,从心理上说是好朋友,是学生学习的引导者。这就是对教师新概念的最好诠释。二是教学新概念。传统的教学重在传授知识,把老师脑子里的知识搬到学生脑子里,把教材里的知识搬到学生的作业本上、考卷上。新的教学概念是“教会学生学”,让愚笨的学生变聪明,让有智慧的孩子有灵气。三是人才新概念。社会是多元的,需要的人才也是多元的,人才不能用同一个“模子”“刻”出来。人才多元性决定了教学目标的多元性,教学方法的多元性,教学手段的多元性。在教师管理层面上,要继续加快推进学校人事制度改革,建立教师竞争上岗、择优聘任、能进能出的任用制度,优化教师队伍。要制定相应政策,通过定编定岗、定职称比例、组织教师校际轮岗等有效措施,促进教师资源的合理流动和配置,逐步缩小学校之间教师水平和教育质量的差距。要为教师专业发展创设条件。南通市不仅奖励名教师,而且奖励优秀农村教师,奖励优秀教师群体,如东县政府每月发给教师120—600元补贴,特级教师每月500元补贴,每年教师节奖励教师50万,开高考庆功会(资金40万),这些都对稳定骨干教师、调动教师工作积极性起到了很好的作用。XX市第一中学以教师的发展为主线,充分调动教师的积极性,增强团队精神,值得大家借鉴。

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