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优化高三教学管理 全面提高高考成绩
12-14 18:33:36 分类:教学计划总结 浏览次数: 328次5、提供最优的生活保障。
高三教师的劳动强度是非常大的,他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三老师之所急,想高三老师之所想,想尽一切办法,克服一切困难,为老师们安排好生活问题,让老师们拿出更多的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等问题上,都优先考虑高三的教师。这些做法,极大的调动了高三老师的积极性,保证了高三教学质量的不断提高。
6、关爱学生,让学生都有充分的发展空间
(1)、深入学生,了解他们的需求,发现他们学习中的问题。
高三学生的学习愿望是非常强烈的,任何不利于他们学习的因素,都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间,了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们了解学生的方式主要有:一是召开学生座谈会,了解学生想什么、满意什么、建议什么,对年级的教学与管理提出更加具体的要求。二是组织全体学生进行书面信息反馈,对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进行调查。三是学校领导经常巡视,检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况,便于发现问题的苗头,及时了解年级的整体情况。四是深入课堂听课,听课不仅能检查老师的教,更能发现学生的学习情况,可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现,发现他们的内心需求。
(2)、重视学生的心理健康。
高三年级,学习任务繁重,容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的了解,并对学生施以情爱教育,温暖学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能把学生的家庭状况、思想波动、身体状况一一进行记录,做到信息全,信息准,为做好学生的思想工作提供了保证。如有几位贫困的优秀学生,因担心考上学校而家里没有钱供,思想波动较大,学习成绩不够稳定,班主任、能主动找她们谈心,消除她们的思想疑虑。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作,使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱,保证了每一个学生都有良好的心理,能全身心的投入到学习中去。
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