抢抓机遇 迎接挑战 精雕细琢 多出人才——中学2017届高三复习计划

<3>作业

⑴练习要有明确的目的要求，既要有基础过关题（重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题），又要考虑纠错训练题（教师要注意错例收集，重视学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救，组织纠错训练，也就是“错题回头望”）；⑵题量要科学、合理，选题要有针对性，要精心选编试题，不得照搬现成资料，减少随意性，杜绝盲目性，严禁“题海战”、“消耗战”。要在落实“精选、精讲、精练、精批”的同时，做到“有做必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，突出重点评讲，讲评到位，切实提高针对性、实效性。重点学生力求面批到位。⑶作业练习和考试中要注重训练学生的书写格式，按电脑阅卷要求，培养学生保持卷面整洁的习惯。在保证训练频度的前提下，要控制练习总量。

<4>辅导

辅导是反馈教学信息、落实分层教学、因材施教的有效手段，应着重抓尖子生和“本一”、“本二”的临界生群体的辅导。辅导内容应根据学生实际来定，可进行学科基础知识、基本技能、学科方法等方面的辅导，也需要进行考试技能的辅导。辅导的方式可以是个别的，也可以是集体的。辅导形式可采用上课、面批、谈话。⑴实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩；⑵补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；⑶加强体艺专业学生的文化辅导和管理工作，建立体艺专业学生的文化辅导联系人制度。

<5>考试

⑴练习和考试一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题。一轮复习以中低档题为主；二轮复习以中档题为主，兼顾高档题；三轮复习以中档题为主，关注创新题。要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。⑵严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。在平时的考试中要重视对学生进行考试心理指导和考试技巧的训练，不断提高学生的应考能力。⑶考试是检测学习效果的主要手段。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。要及时评卷，反馈信息，注重讲评，强化重点题的反复训练，注重诊断性和激励性。⑷每次重大考试后要及时做好质量分析工作：一是重点做好学科优秀数、班级合格率、优秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改；二是班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。⑸加强班级、学科组和年级部等各层次的考后质量分析，及时总结经验，发现问题，改革质量管理措施。同时，进一步加大对薄弱学科的调研分析、跟踪指导和整改力度。

3、磨尖工作

尖子生的培养关键是教师、我们坚信 “尖子生是培养出来的”根据历次考试成绩及与高考形势的比校，决定理科和文科各选  位同学作为尖子生，力争清华、北大锦上添花。

1、脚踏实地实施对尖子生的培养，在班级授课制的情况下，制定并实施切实可行的个别训练计划。重视个别化教学的重要性。

2、应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略，变尖子生劣势科目为优势科目。各科教师要对选定的尖子生予以高度的关注、针对每一次考试或单元测试都要进行个别诊断、及时补缺补漏。

3、加强对心理素质的锻炼，提高抗挫能力。各学科教师要制定周密的计划有针对性地找尖子生谈心，让他们有恒心、有信心。

4、出台尖子学生奖励机制《……》

（四）营造氛围，优化管理，确保复习备考的有序性

1、年级管理

⑴发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。在工作中体现“以人为本”的观念，关爱每一位教师，创设忙并快乐着的良好工作氛围；尽快形成一支事业心、责任心、进取心强烈的班主任队伍，团结协作，自信自强；夯实基础，提高能力；迎难而上，争创20xx年高考的辉煌。

⑵年级实行“三个一齐抓”：教育、教学一齐抓，教师、学生一齐抓，课上、课下一齐抓。抓好年级管理，协调好班主任和任课教师的工作。抓好各备课组的工作，控制好各科复习进度和有效作业量。

⑶制定工作及复习备考计划，把握复习方向与策略。采取切实有效的措施调动教师、学生的积极性，按时组织班级学情分析会、学生会、家长会。增强服务意识（学生、教师、家长），加强和学校各个部门的沟通、协调。及时听取上级部门的指导和学生、家长的意见，取得上级领导的支持和社会各界的配合。

⑷安排好课堂教学、自习、晨读和自修。组织好每次月考、期中、期末、模拟考等重要考试及质量分析。组织好高考报名、体检、填报志愿工作。安排好学生的体育锻炼和组织好学生各类活动。及时解决教师、学生中出现的问题。

⑸深入各班级、各备课组，通过学生问卷调查、学生座谈会等形式掌握第一手资料，参加各备课组的活动，做好班级工作计划及学科教学计划的检查落实。以班级为整体考核对象，以上二本人数为终极目标，强调集体协作，形成班级合力。

⑹规划学年班会主题，组织班主任工作会议，与班主任和任课教师共同分析教学状况和学生状况，使每位教师对学生的发展了如指掌。对不同阶段、部分学生部分知识欠缺，成绩欠佳的情况，要求各科教师做到分类推进，辅导有方，包干到人，限期提高。

⑺注重分层分类教学。首先，要做好优秀生的保苗工作。各班主任要根据高二年级期末考试综合考虑，选定优秀生。对他们要注意适当的开一点“小灶”，让他们“吃得饱”，争取这部分学生有百分之八十达本科线，能有更多的学生考入“一本”。其次，是“临界生”的拔高工作。这项工作非常重要，直接决定本届高考的成和败。对这些学生再多激励一点，方法再恰当一点，指导再科学一点，他们很可能就是成功者。第三，要随时发现“黑马”。进入高三，尤其是一轮复习后，总会有一批“黑马”的产生，这值得我们每一位老师关注，一旦发现，要认真对待，多作鼓励，精心指导，保证其良好的势头。第四，要稳定大多数。全体老师对学习暂时困难的学生要做到不歧视，多关爱，多鼓励，合理引导，用发展的眼光看待他们。“学生只要积极上进、努力学习，无论最后达到什么层次都是成功者，都是好样的。”这句话要成为我们全体教师的共识。

⑻高度重视补缺补差工作：班级认真选定补差对象，补差工作做有计划，有检查，有考核。特长生班要进一步加强管理，加强音体美考生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。做到既关注结果，但更重视过程。

2、学生管理

备考的质量，最终要通过学生在高考中的发挥得以体现，班主任的本领就是让学生掌握正确方法的前提下，有使不完的劲。因此，班主任要深入细致地做好班级学生的思想工作，抓好班级的常规管理，树立积极向上的学风，以表扬激励为主，对个别学生多加关心、教育、督促和激励，努力促进整体提高。年级所有班主任要密切配合，遇到问题要共同研究、协同解决，要与学校整体工作保持一致。

⑴狠抓班风建设，让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

⑵加强学生的思想工作。采取多种形式对学生进行理想、信心、励志、挫折等教育。让学生永保“我行，我能！追求卓越，做最好的自己”座佑铭。

⑶狠抓常规，严肃纪律。班主任跟班到位，对班级实行全天候、全方位的常规管理。（每周一、三、五单数班级班主任，二、四、六双数班级班主任全天候跟踪）

⑷依据年级规划的班会主题，结合班级特色做好安排，要提前备会，主题班会必须写出书面教案，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

⑸让每一个学生都确定一个高考升学的奋斗目标。注意指导学力较弱的学生的复习方法，并确定适合个人的高考志向。抓好成绩中下学生和特长生的高考复习指导工作，做到各得其所。

⑹协调全体教师参与班级管理，每次大型考试后分配教师谈心对象，继续推行课堂纪律科任教师负责制。

⑺家校结合是用之不尽的教育资源和教育动力，积极争取家长的理解和支持，能做到及时与家长沟通联系，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

⑻加强学习方法指导，引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题本建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。

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