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小学作文写作能力提升策略
12-14 18:37:06 分类:写作能力培养 浏览次数: 834次(一)树立信心,让作文成为学生体验成功的载体。要使学生从内心上乐意去写作文,必须让他们确信自己能够写好作文,教师可以为此采取以下措施:
1、用亲密的话语,让学生觉得作文不难,自己一定能写好。
2、利用口头评语与书面评语来鼓励学生,尽量少批评,做到多评少改,让学生陶醉在自己的作文之中。
3、尽量与更多的学生面对面地交流,共同探讨学生的作文,让学生感觉到自己的作文正被教师赏识。
(二)激荡大脑,发散思维,让学生的写作大道越走越宽广。
狭窄的小道,学生只能艰难爬行,汗流浃背也不见其效,而宽阔的阳光大道,学生才能有暇观察路边自己感兴趣的事物。思维的发散与否对写作文来说同样如此。如果思维被激活了,还愁学生没写的吗?因此,培养学生发散思维是很重要的,教师应让学生多作这方面的训练。
(三)把“玩”引进课堂来。作文课最怕的就是学生死气沉沉,课堂气氛不活跃。但如果能够把学生的最爱——“玩”,运用于课堂教学中,那课堂气氛又怎能不活跃呢?“玩”进课堂可以采取以下形式:
1、“玩”后再写。让学生在玩的时候积累素材,为写作打好铺垫。比如,人教版小学语文第六册《积累*运用8》的习作,要求介绍一种游戏或讲一件在游戏中发生的事。这类作文如果事先让学生有目的地玩一玩,效果恐怕胜过一整节教师作文引导课。
2、边“玩”边写,让学生在“玩”中完成作文的构思。比如,人教版小学语文第七册《积累*运用7》的习作,要求写一篇如何做小制作的文章。就是让学生一边玩一边说,小制作做好了,作文构思也好了,所以学生在完成这次作文的时候显得特别的轻松。
(四)给作文“解放”,还作文以自由与轻松。形式上不求一定成篇,写片断,写几个句子也行;内容上生活化,选取生活中的一点、一面、一人、一事、一物。让学生想得轻松,写得愉快。
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