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高中语文学习：古代诗歌形象鉴赏举隅

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什么是诗歌的形象?

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

形象(意象)

人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)

景(写景诗或杂诗中的景象)

物(咏物诗或杂诗中的物象)

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

诗歌的形象包括：

1、指诗歌中创造的人物形象。

1996年?全国〗　　　　　元曲

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，

便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

2、指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。

〖20xx年?上海〗　约客赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

“闲敲棋子” 是一个细节的描写，反映出诗人内心十分焦躁。

点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客人来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

赏析：利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生的刻画出来，在我们心中立下了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象。

小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的?这个形象有哪些特点，试作分析。

(1)从形神两个方面(或从外貌、动作、心理等方面)刻画。

(2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱; “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

鹧鸪天

作者: 李清照

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。

意象和意境例析

例子：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”

分析：意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物，词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。意境，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。 “缺月”等意象和“独”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，这种氛围和孤高自赏的形象的思想感情融为一体而形成了的艺术境界。

意境是诗人的主观思想感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情?

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

古代诗歌形象鉴赏指要

洪方煜

诗歌中的形象指的是诗歌艺术形象，即指诗人从审美理想的立场出发，根据现实生活的各种现象加以艺术概括，所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的生活图画。因此，我们读者在鉴赏时，也理应透过作者情感世界的窗口，调动自己的文学素养和生活经验，借助联想、想象，获得身临其境的感受，在眼前再现诗中的形象，深入体味诗中要暗示或启迪读者的内涵。

就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象;偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象;偏重写景的诗歌偏向于意象与物象。

一、人物形象

在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的。如下题：

阅读卢纶的《塞下曲》，试用一两句话分析诗中的人物形象。

塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

答：

这是一首边塞诗。诗作前两句描写了塞外一个突发的场景，制造了紧张急切的气氛。将军凭借宿雁高飞这一异常情况，果断作出判断：敌人要趁大雪将来之际逃跑!于是他当机立断召集精锐轻骑准备追击。全诗短小精悍，笔力雄健。分析时要抓住将军的判断、决策及弥漫在整首诗中的紧张气氛。

二、抒情主人公形象

诗人为了表达某种较强烈的感情，往往让自己进入到诗中，以此表达爱憎、价值取向和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。

如20xx年高考重庆卷第15题：

从军行七首(其二)

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?

答：

(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?

答：

这是一首边塞诗，借一个特定的情景抒写了边塞军旅生活，传达将士们的思念之情。据《资治通鉴?唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二三”。正是由于正视这种事实，诗人才不同于当时的许多文士沉溺在以边功取封侯的幻想之中，而更多地注意到战争给普通士卒带来的巨大痛苦。边塞生活在诗人的笔下成为透视社会万象的一个窗口。诗人把笔触深入到士卒的内心，开掘出征人戍士最普遍最典型的真切情思。这一轮皎洁的明月照耀着从秦汉到今时所有离别的人们，照耀着边关的将士和家中思妇，也照耀着悠悠羌笛与琵琶的撩乱之音。而这一切，都恰到好处地融入到了诗中抒情主人公的形象中。把握了诗中抒情主人公的形象，也就把握住了本诗的精髓。

参考答案：

(1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。

(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景做结，寓情于景;创造意境，含蓄无限。

三、意象

“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩，在所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到春花因伤时而迸射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣。诗人触景生情，寄情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。如下题：

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢侯骑，都护在燕然。

《红楼梦》第四十八回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直，日自然是圆的，这直字似无理，圆字似太俗，合上书一想，倒象是见了这景的。要说再用两个字换这两个字，竟再找不出两个来。”以及“诗的妙处，有口说不出来的意思，想去却是逼真的，又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话道出了这两句诗运用孤烟、落日这两个意象所产生的高妙的艺术效果。请你谈谈对这两句诗的理解。

[解析]“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄劲，王国维称之为“千古壮观”之名句。边疆沙漠，浩瀚无涯，所以用了“大”字来形容;边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火点燃的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称之为“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横亘其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感受。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温馨而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受，诗人把自己孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。

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