- 欢迎访问起航教学!
游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣
12-14 18:37:06 分类:生物教学反思 浏览次数: 587次
标签:生物教学反思大全,http://www.qihang56.com
游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣,
初中阶段,知识深度增加,知识面拓宽,学习有一定的难度,教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中,可以有助于学生掌握难点知识。例如,基因的自由组合规律是一难点内容。为了让学生更直观地体会等位基因的分离,非同源染色体上非等位基因的自由组合,我利用人类10对单基因控制的性状:有耳垂和无耳垂;卷舌和不能卷舌;发际有美人尖和无美人尖;拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲;食指比无名指长与比无名指短;左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上;双眼皮与单眼皮;有酒窝与无酒窝;正常足与扁平足;色觉正常与色盲;白化病与皮肤正常等进行游戏实验。在课堂上采用不同性状的组合方式,请具有相应性状的学生站立,否则坐下。如有耳垂者站立,无耳垂者坐下;其中能卷舌者继续站立,不能卷舌者坐下;再其中有美人尖者仍然站立,无美人尖者坐下……依此类推。最后,在50人的班级中,往往实验到第七、八对相对性状时,站立的只剩下1人,说明这位学生在全班中的唯一性。而采用另一种不同的性状组合,最后剩下的又是另外一个人,也说明他在全班学生中的唯一性。在整个实验过程中,学生认识了人类的一些单基因性状,兴致盎然地参与在整个实验中,气氛异常热烈。然后,我适时地和他们一起计算这10对单基因性状的自由组合方式有多少种?得出210=1024种(假设不连锁)。学生恍然大悟:为什么采用不同性状组合后剩下的总是不同的人。从而,认识了生物多样性和特异性,进一步理解了基因重组是生物变异的主要来源,为知识的灵活应用奠定了基础。 教学反思《游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
初中阶段,知识深度增加,知识面拓宽,学习有一定的难度,教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中,可以有助于学生掌握难点知识。例如,基因的自由组合规律是一难点内容。为了让学生更直观地体会等位基因的分离,非同源染色体上非等位基因的自由组合,我利用人类10对单基因控制的性状:有耳垂和无耳垂;卷舌和不能卷舌;发际有美人尖和无美人尖;拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲;食指比无名指长与比无名指短;左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上;双眼皮与单眼皮;有酒窝与无酒窝;正常足与扁平足;色觉正常与色盲;白化病与皮肤正常等进行游戏实验。在课堂上采用不同性状的组合方式,请具有相应性状的学生站立,否则坐下。如有耳垂者站立,无耳垂者坐下;其中能卷舌者继续站立,不能卷舌者坐下;再其中有美人尖者仍然站立,无美人尖者坐下……依此类推。最后,在50人的班级中,往往实验到第七、八对相对性状时,站立的只剩下1人,说明这位学生在全班中的唯一性。而采用另一种不同的性状组合,最后剩下的又是另外一个人,也说明他在全班学生中的唯一性。在整个实验过程中,学生认识了人类的一些单基因性状,兴致盎然地参与在整个实验中,气氛异常热烈。然后,我适时地和他们一起计算这10对单基因性状的自由组合方式有多少种?得出210=1024种(假设不连锁)。学生恍然大悟:为什么采用不同性状组合后剩下的总是不同的人。从而,认识了生物多样性和特异性,进一步理解了基因重组是生物变异的主要来源,为知识的灵活应用奠定了基础。 教学反思《游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
相关热词搜索:
- ·上一篇:生态系统的课后反思
- ·下一篇:对生物课堂教学的几点反思
分享到:
收藏
评论排行
相关分类
生物教学反思 热门排行
- · 苏教版生物八年级上册《动物的行为》教
- · 生物教学反思之语言(王荣荣)
- · 对一堂音乐课的思考——《节日之歌》评
- · 生物教学中“度”的把握的反思
- · 生物教学学段教学反思
- · 《人口与环境》教学反思
- · 《只有一个细胞的生物体》教学反思
- · 《生态系统的结构和功能》教学反思
- · 《动物的主要类群——脊椎动物》教学反
- · 生物教学反思之《免疫》的设计思路和教
- · 初中生物教学反思
- · 《免疫》的设计思路和教学反思
- · 《生物对环境的适应和影响》教学课的反
- · 《学会调控情绪》教学反思
- · 对一堂生物实验探究课《叶绿素形成与光
- · 《生物多样性的保护》教学反思
- · 生物教学反思-《生态系统的结构和功能
- · 由一堂成功的课所想到的集体备课
- · 《微生物的代谢》教学反思
- · 《花、果实和种子》教学案例及反思
- · 高三生物三月份备课组教学反思
- · 《练习使用显微镜》教学反思
- · 八年级生物教学反思
- · 《认识生物的多样性》教学反思