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物理课程新理念的认识(1)

12-14 18:37:24   分类:物理教学反思   浏览次数: 801
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过去考虑内容顺序的主要根据是知识的逻辑关系。力学是物理学的基础,大家都认为在初中也应该先学力学,在对力、功、能等有了相当深入的认识之后,才能学习电学。又如,测量是定量科学的基础,所以物理课一开始就要学习规范的测量……    然而,《课程标准》的精神是,“改变学科本位的观念”(《课程标准》第2页),不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。这样,编者在内容顺序的安排上就有了一定的自由度,可以从三维的课程目标出发做出决定。   例如,新课标强调学生对科学的兴趣和对自然的热爱,而在过去的教学结构中,开始是测量,涉及自然现象不多,学生多感枯燥;不久在密度的学习中,出现了较复杂的数学计算,一部分学生开始掉队;其后在浮力的学习中又有更多的难题……这套教材考虑到,学生对于电的内容很感兴趣,电学实验比较多,所以把电的内容放到了八年级。当然,初中声、光的知识更简单,也更有趣,所以它们在最前面。教学反思《物理课程新理念的认识(1)》一文版权归作者所有,转载请注明出处!

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