- 欢迎访问起航教学!
《求一个数是另一个数的几倍》教学反思
12-14 18:27:28 分类:数学教学反思 浏览次数: 548次
今天(4月13日)很荣幸我执教的“求一个数是另一个数的几倍”这节数学课,得到了周莓老师的点评和指导,使我受益匪浅。
这节课有两个例题:例2是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍,感受与除法的联系。然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题,并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数,进而理解该类问题的实质。例3是一个实际应用的例子,让学生进一步巩固对前面知识的理解,加强学生应用知识解决问题的能力。这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上的,通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通,使学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
根据本班学生的实际,我设计了以下几个环节:
1、通过复习导入。采用学生喜欢的拍手游戏的形式,复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础,找准新知的生长点,为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
2、由于学生对“倍”的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度,所以在教学时,我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”,变静为动,让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。然后通过观察、分析、交流,使学生进一步理解含义,初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。在此基础上,让学生独立尝试解决例3,有效训练学生解决问题的意识和能力。
3、通过练习,巩固本节课学习的知识。练习中安排一道选择题,一道是“求一个数是另一个数的几倍”,一道是“求一个数的几倍是多少”。通过比较不同,使学生加深对两种类型题的理解。
当然,本节课存在着许多的不足之处:
1、在教学例2摆小棒的操作过程中,只强调了8根、12根是4的2倍、3倍,注重让学生把“求一个数是另一个数的几倍”转化成“求一个数里面包含几个另一个数”来解决,而没有理解教材编排的意图,应该在这里强调一个图形用4根小棒,两个图形用8根小棒,三个图形用12根小棒。摆两个图形就是用2个4根是2倍,摆三个图形就是3个4根是3倍。在这里教师应渗透对应和函数的思想,要注重学生构建“倍”的概念的过程。学生通过操作过程后,能用语言把活动表述出来,训练学生数学思维。教师应在操作后引导学生进行思考、总结、提升。在今后的备课中要很好的理解教材,准确把握、运用教材,把教材蕴含的数学思想要渗透在教学之中。备课中还要对学生有预设,注意学生的差异,注意细节。
2、要注意倾听学生的回答,学生语言不严密,教师应及时纠正。
3、学生动笔解决问题量还不够,课堂上还是要培养学生独立解决问题的能力。这是我对本节课的反思,有不当之处还请周老师指正。在以后的教学中,我会更加努力,不断提高课堂的实效性。在这里我再次感谢周老师对我的指导,谢谢。
相关热词搜索:
- ·上一篇:《锐角和钝角》教学反思
- ·下一篇:《9的乘法口诀》教学反思
评论排行
相关分类
数学教学反思 热门排行
- · 一年级下册《一个数比另一个数多几的应
- · 《6、5、4、3、2加几》教学与反思
- · 小学数学《小数乘法》教学反思二
- · 《人民币简单的计算》教学反思
- · 《读数 写数》教学反思
- · 《整十数加、减整十数》教学反思三
- · 北师大版数学《铅笔有多长》教学反思
- · 《回收废电池》教学反思二
- · 三年级下册《铺地面》教学反思
- · 《小数简算》教学反思二
- · 《分数的初步认识》教学反思二
- · 《倍的认识》教学反思三
- · 《正、反比例练习》教学反思
- · “统计”的教学案例与反思
- · 一年级数学《测量》的教学反思
- · 一年级数学《找规律》教学反思
- · 《100以内数的认识》教学反思
- · 《找规律》教学反思(两篇)
- · 小学数学第二册《摆一摆,想一想》教学
- · 一年级数学下册《左右》的教学反思
- · “认识时间”教学反思
- · 〈20以内退位减法的第一节课〉教学反思
- · 一年级数学《认识钟表》课堂实录与教学
- · 《小小商店》教学反思一