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教学实录-平行线教学实录片断
12-14 18:27:28 分类:数学教学反思 浏览次数: 446次
国强中心小学 吴士其
二、探究新知
1、师:谁来说一说:平行线有什么特征?
生:同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线
2、想一想:师:把平行线无限延长你有什么发现?
小组交流,全班交流
师:强调: “同一平面内” “不相交”“直线”这几个关键词语,并作板书。
3、师:找一找:你能在我们的教室中找出平行线吗?
生1:黑板上下对边是平行线
生2:门框的左右对边是平行线
生3:电视柜的左右对边是平行线
生4:窗框的左右、上下对边是平行线
……
学生自由发言,引导学生评价;注意订正学生不准确的表达。
4、做一做:你能用你手中的工具想办法作一组平行线吗?
小组合作完成 展示交流
5、画一画:教学画平行线
(1) 让学生拿出三角尺和直尺,跟着教师一起画平行线
师边示范边画,平行线的一般方法
方法:一画线 二靠(直尺) 三平移(三角尺) 四再画(线)
步骤:固定三角尺,沿一条直角边先画一条直线;
用直尺紧靠三角尺的另一条直角边,固定直尺
然后平移三角尺
再沿一条直角边画出一条直线。
三、组织练习:
1、教学“试一试”
学生独立完成,组织交流操作方法
2、做“想想做做”第1题
观察题中插图,指名回答,要求说明理由。
师问:第4组两条直线为什么不是平行线?
生答:第4组两条直线无奶延长后会相交,所以不是平行线。
3、做“想想做做”第二题
把一张长方形纸照书上的方法对折两次,再打开,学生自己动手操作,折一折
师:这几条折二痕互相平行吗?量出每条折痕的长度,你有什么发现?
生:这些折痕的长度都是相等的,懂得长方形对边之间平行的线段都是相等的
……
课堂教学评析(国强中心小学四年级备课组)
本节课通过创设路灯杆、跑道线、高压电线等具有浓厚生活气息,贴近学生认知水平的情景。让学生亲向体验来自生活情景的问题。一方面激发了学生的学习兴趣,产生了内在的学习动力,使其智力活动达到最佳激活状态。另一方面沟通了生活与学习,具体问题与抽象概念之间的联系,学会了在解决问题中学习。在课堂教学实践过程中,吴老师对教材内容进行了重新整合,通过认一认、比一比、画一画等多种方式,借助平主平等的互动与沟通的教学平台,在课堂上形成了良好的师生互动,在轻松、愉悦的氛围中,较圆满地完成了本节课的教学任务。
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