一个特级教师的反省——读《点评语文特级教师》有感

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　　然而，我看到的，不是担当，不是反省，不是自责，我看到是恼羞成怒，极力反驳，禁锢压制，陷人死地。
　　这些，恰好是当今中国语文教育界、包括顶尖人物们（包括特级教师们我是其中一员）的文化胸襟与文化视野的真实写照，这是一份难得的“历史标本”，是历史的明证。　 
　　因此，我身为一名语文特级教师，对目前语文教育出现这些状况，难逃其咎，我身为语文特级教师，为我们的文化视野如此狭隘、学术器量如此偏狭，而感到脸红，感到心跳。 
　　所以，我当反省！
　　作为语文特级教师，对语文教育中的种种弊端，我是有过一些反省和批评的。罗列下来有七八篇，《限制科学主义张扬人文精神－－关于中国现代语文教育的思考》《反对伪圣化》《文就是道－－百年中国语文教育的历史反思》《百年中国语文教育的十大关系》《中国语文教育的两大痼疾》《一种危险的倾向：重技术轻精神》《新语文教育论纲－－兼论五四后中国语文教育的三重误区》。这些批评与反省，不只是指向他人的，也是指向我自己的。因为我自己就是一名语文教师而且身披特级！ 
　　尽管我已有的一些批评与反省，在语文教育界内也遭遇到了一定的阻力，但我觉得我的批评还不到位，还肤浅。作为这个行业中的走在前面的人中的一员，反省应该是永远的，深入的。 
　　尽管我已有了一些批评与反省，但面对外界的批评、指责时，我仍然感到脸红心跳，我并不因此感到减轻一点儿责任。 
　　顺便我还想对《点评语文特级教师》的作者蒲白先生和所有对语文教育进行批评的有关人士说一句，对语文教育进行批评时，为了能让更多的语文老师能够接受，不要用那么火爆、激烈的词语，要多做具体分析，少做笼统全面否定，文章火气太大，用词激烈，不但不能起到正面作用，反而可能效果相反。 
　　可能有人喜欢蒲白这样情绪化的文字，觉得它痛快淋漓，是为忠言逆耳。但是我仍然觉得，忠言可以不逆耳，理慢慢说可能更服人。

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