昆山市师生和谐交流个案设计竞赛参赛稿

      “学为人师，行为世范”，启功先生的至理名言一直被尊奉为我的座右铭。从教两年以来，虽谈不上“行为世范”，却足可以问心无愧。但有一事一直让我无法释然，也许有人认为违背为师原则，但我却倍感欣慰……

　　一月一次的统测结束了，我正在进行统分工作。她来到我面前，一脸的腼腆与羞愧。面对我，却无言以对。“戴同学，我正要找你，你只考了89分（150分制），为什么？”她没有说话，只是一味的低着头，眼泪似乎掉了下来。“好好反思，补补功课，争取有所突破。”她欲言又止，最后还是沉默不语地走了。第二天，她又来了，红着脸，对我说：“蔺老师，我平时不够努力，语文成绩太差。可是上高中以来，我的语文成绩一直没有及格过，有时甚至只得了70分。现在我爸、妈身体不好，家里经济条件困难，他们把全部的希望都寄托在我的身上，若看到这样的成绩，一定会很伤心的。您能否给我加1分？我以后一定刻苦努力，不辜负老师的期望。”成绩加分？第一次听到学生如此的要求，竟在分数上和老师讨价还价！既惊讶又犹豫的我没有答复。填成绩单的时候，我想了很多，但最后还是写上了语文：90分。以后的日子里，我看到了一个全新的她，一个无论在语文学习，还是在其它学科上都刻苦努力的她。

　　教育感悟：    

　　作为一个老师，我应该实事求是；但作为一个“灵魂的工程师”，我更应该保护好学生最宝贵的东西——自尊心和自信心，应该帮助学生正确面对挫折和困难，鼓励学生重燃希望之火，重扬奋进之帆。我想，理解、宽容、善意的保护也许更有教育的力量。我们这些在一线工作的教师，虽然没有陶行知先生那“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的豪迈气概，但若能吸取他的思想精华，也定能创造出一个美好的未来！