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小学六年级语文上册《山雨》教学反思

12-14 18:37:06   分类:语文教学反思   浏览次数: 406
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草草思考了开场语,结束语,并再次理清了上课的思路,就提着电脑到教室进行相关准备了。

 

上课的过程中,我没乱,但是我的孩子们真的乱了。他们乱了的表现就是两眼漠视、正襟危坐、沉默不语!课堂中我也不管是否有上级领导听课了,做起了我的鼓励发言工作!但是无论我如何竭尽全力,收效甚微。

 

于是,整堂课,气氛显得特别凝重,除了微乎其微的几个孩子在课堂中表现非凡外。

 

课中,有个让孩子们自学的环节,并让他们写下读书后的心得体会,我随意看了几个孩子,发现不少的孩子写的真不赖,心里暗喜,也许呆会的课堂会形式一片大好。但是,课堂中仍然是寥寥几个孩子举手发言。

 

最后,虽然匆匆完成了整堂课的教学任务,但是教学效果实在不敢恭维。

 

事后,我思考孩子们表现漠然的原因:

1、孩子们对我比较陌生,对我的教法比较陌生,因此让他们在课堂中茫然无措。

2、孩子们刚上学,对上学和课堂有了生疏感,因此,需要一定的时间来适应。

3、教师没有让孩子产生信任感,因此,他们在课堂中信心不够,总是畏首畏脚的,担心说错话后会有什么“后果”。

4、孩子们在课堂中依赖心严重,认为课堂有没有自己的参与没关系。一部分学生认为自己只要听听就可以了,另一部分学生认为听不听无所谓。孩子们没有正确的学习语文的态度。

5、农村的孩子胆小羞涩。

6、我的课前准备太过粗糙,没有备学生!我犯了备课的大忌,这堂课的失败也就显得理所当然了!

 

课堂,是孩子的课堂,是所有孩子的课堂,因此我觉得一节好的课,孩子们应该人人参与课堂中的一切活动,一个都不能少!我的第一个突破点,就是让班级的每个孩子们在课堂中都能畅所欲言!

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