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《养成读报的好习惯》教学反思
12-14 18:37:24 分类:语文教学反思 浏览次数: 375次
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《养成读报的好习惯》教学反思,
《养成读报的好习惯》教学反思
对于略读课文的教学,研究甚少,这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说,学生多读,多运用的原则,展开了这一课的教学。
一、结合学生的生活展开教学。本课重在培养学生的一种习惯。我让学生自己去从身边熟悉的人身上去发现读报的习惯,学生有东西可说所以积极性很高。有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭,有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。这样一来,学生不仅认识到报纸的吸引力,而且活跃了课堂气氛。
二、学以致用。这篇课文不必对学生进行朗读教学,所以我把更多的时间用在如何以理论指导行动上。例如,问学生假如你身边有个不爱读报的人,你该如何劝他呢?结合本课内容,学生自然会说出读报的益处来。使课本上的知识内化成学生的语言,既培养了学生的口语交际能力,又强调了“培养读报的好习惯”教学目的。
《养成读报的好习惯》教学反思
对于略读课文的教学,研究甚少,这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说,学生多读,多运用的原则,展开了这一课的教学。
一、结合学生的生活展开教学。本课重在培养学生的一种习惯。我让学生自己去从身边熟悉的人身上去发现读报的习惯,学生有东西可说所以积极性很高。有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭,有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。这样一来,学生不仅认识到报纸的吸引力,而且活跃了课堂气氛。
二、学以致用。这篇课文不必对学生进行朗读教学,所以我把更多的时间用在如何以理论指导行动上。例如,问学生假如你身边有个不爱读报的人,你该如何劝他呢?结合本课内容,学生自然会说出读报的益处来。使课本上的知识内化成学生的语言,既培养了学生的口语交际能力,又强调了“培养读报的好习惯”教学目的。
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