待人宽厚

四、运用观点、辨析练习
　　1、 看投影：（课后评议题）
　　提问：张娟这样做好吗？请你谈谈自己的看法。
　　（学生通过讨论，认识到在待人宽厚方面：首先吴蕾冤枉张娟是不对的，知错后主动道歉是对的；张娟受到冤枉非常气愤，当时的心情是可以理解的，但是，不依不饶是不对的，别人主动道歉，就应当宽容别人，不应当的理不饶人。）
　　2、 投影辨析：说一说，他们应当怎样做？
　　①投影一：小名有一本十分讨人喜欢的漫画书，同学小强借着看时，不小心个弄脏了。小名应当怎样做？
　　（引导学生懂得，同学不是故意的，他无意中损坏了你的东西，应当谅解。在小事上，不和同学斤斤计较。）
　　②投影二：同学们在一起玩，小李把果皮、易拉罐随手扔到路边，张明和同学们一起批评小李不应当这样，并且要求小李捡起来，扔到垃圾箱里。小李认为，大家这样是跟他过不去，不能待人宽厚。小李的认识对吗？
　　　（引导学生认识，待人宽厚不等于对错误现象不批评，只要从友善出发，善意地帮助同学改正缺点，就是正确的。小李应当正确的理解待人宽厚。）
　　③投影三：在汽车上，由于人多十分拥挤，小倩被别人踩了一脚，新鞋黑了一大块，心里十分懊恼。这时，那个人不但不道歉，反而怪小倩自己不留神。小倩这时应当怎样办？
　　（小倩首先应当想，别人并不是故意以的，应当原谅他；即使那个人不懂得礼貌，不主动道歉，也不为自己受到损失，而与别人争吵，影响了乘车秩序，这才是宽厚待人。宽厚待人要从我做起。）
　　小结：同学们能通过讨论，进一步理解了待人宽厚的道理，培养待人宽厚的好品质要从自己做起，从一点一滴小事做起。

五、总结全课
　　同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人，从现在做起，从我做起。
板书设计：

探究活动

一、听一听、讲一讲、想一想

　　1、与父母说一说待人宽厚的话题。听一听他们的见解。

　　2、请你找一找待人宽厚的事例，讲给大家听。

　　3、想一想自己以前的做法，看看是否做到了宽厚待人，谈谈利与弊。

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