学校科学发展观转段分析检查报告

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　　（二）教学改革方面，一是积极调研市场，掌握用人导向，不断调整专业结构，调整课程设置，为毕业生适应就业夯实基础。二是积极开创校外见习基地，提高学生动手能力培养。三是用科学发展观统领全局，深化教学、教材改革。四是制定长远发展规划，找准符合学校发展的奋斗目标。
　　（三）加强师德师风建设，提高教书育人意识。
　　师德即教师职业道德，是教师在从事教育教学工作中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与学校、教师与社会相互关系的行为准则。教师的思想境界、理想追求、人生价值，特别是教师的职业道德，对受教育者能否形成正确的世界观和人生观、价值观有着直接的影响。要通过建立师德教育机制，营造良好的舆论氛围。建立新教师培训制度，对新上岗教师进行包括师德、校情、规章制度方面内容的培训教育。要通过建立师德评价机制，健全师德评价体系。通过强化有效的监督机制。鼓励学生对教师、教师和教师之间甚至教师自我进行评价，督促教师更新思想观念，提高业务水平和服务意识。
　　（四）规范教学质量保障体系，全面施行教学质量监控制度
　　教学质量优劣是关乎教育质量的一个重要环节，更是决定学校生存与发展的“生命工程”。一是强化质量意识，加大执行和监控力度。要坚持学校一把手是教学质量第一责任人制度，明确质量目标，完善教学信息的收集、分析、评估与反馈制度，提高对教学质量调控能力。二是建立定期的教学质量自我评估制度。学校的教学质量评估体系内容主要包括学生评教、教师评学和教学管理工作评估。三是建立教学保障整改措施。对多次出现同一教学问题的教师，要对其进行诫勉谈话，并停止其讲授资格，由同专业其他教师进行授课。待其本人确有改进后，向教务科提出上课申请，经由教学科、教研组听讲评议后方可重登讲台，否则，继续整改。
　　（五）加强后勤职工队伍建设。
　　学校的后勤员工直接面对学生，是学校服务育人的主体，师生的衣、食、住、行、学等无不与后勤服务工作有着密切的联系，后勤工作的“服务育人”功能也越来越重要。针对我校后勤从业人员的情况，我们要进一步加强后勤职工队伍建设。一是要加深他们对“服务育人”功能的理解，要使他们充分认识到学校无小事，处处是教育，服务人员是不上讲台的老师，其一言一行将直接对学生产影响，后勤服务人员作为学校教育工作者的一员，他们的行为对学生道德品质的培养有着潜移默化的作用。后勤工作人员在日常工作中，首先要高标准严格要求自己，育人先育已，不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量。通过开展微笑服务，文明用语等的活动，使学生充分地感受到学校健康、积极、向上的校园氛围，引导学生树立正确的世界观和人生观。二是要加强从业人员的专业技能培训，不断提高他们的文化素质和专业技能，提高他们的服务能力。
　　（六）建立和完善规章制度，保障学校各项工作顺利开展。
　　要建立健全一套有利于学校科学发展的规章制度，进一步建立更加科学合理的管理运行体制机制。要根据学校实际，新建《增城卫生学校教师岗位聘期考核办法》、《增城卫生学校教师岗位聘任及主要职责》、《增城卫生学校教辅人员岗位聘任及主要职责》、《增城卫生学校教学保障长效机制》、《增城卫生学校科研项目、教材、专著、论文补贴实施办法》、《增城卫生学校科研成果奖励办法》、《增城卫生学校实验室管理改革方案》、《增城卫生学校班主任岗位聘期考核办法》等十个制度，为今后一个时期学校的科学发展奠定基础。

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