• 欢迎访问起航教学!
当前位置:起航教学资源网范文写作总结报告活动总结中学青年教师示范课活动总结

中学青年教师示范课活动总结

12-14 18:33:17   分类:活动总结   浏览次数: 909
标签:公司庆典活动总结,拓展活动总结,企业年会活动总结,http://www.qihang56.com 中学青年教师示范课活动总结,

英语教师李刚授课内容是“单词与短语的组合运用”。该同志属于我校教师队伍里的“小字辈”,初出茅庐,勤奋好学,敢于探索,勇于实践,有初生牛犊不怕虎之勇。在这次示范课中,年轻人的特点体现得较为鲜明。词汇的积累是学好英语的基础。在这方面,李刚老师的做法值得借鉴。每节课前,由科代表组织学生诵读单词、短语,并指派学生在黑板上书写。天长日久,这种做法必见成效。但是,光掌握单词是远远不够的,还要学会组合成短语,进而组合成句子进行运用。所以,教师把“单词与短语的组合运用”作为授课的重点内容。首先,教师用趣味教学法让学会练语音,记单词。教师精选了一些富有情趣的英语绕口令,示范朗读后,引导学生反复诵读。在学生读音准确、理解词义的基础上,教师引导学生把单词和短语组合成句子,进行造句演练。对与某一单词意义相近或同类型的词语,教师适量地进行拓展,逐渐辐射开去,力图达到学一个带一串,学一点带一片的效果。在造句练习中,教师善于结合生活实际创设情景,用英语进行描述,以增强学生兴趣,调动他们的学习积极性。这节课,学生学习热情高,学习兴趣浓,气氛活跃,学生活动贯穿了教学的全过程,课堂成了师生共同表演的舞台,热烈而有序,活跃而充实,既有预设的程序,又有即兴的表演;既有课前的准备,又有临场的发挥。学生在表演中各得其所,既训练了口语,又掌握了符合教材要求的一些单词、短语,有一石二鸟之妙。这种教学方法,别开生面,生动活泼,学生喜闻乐见。在教学中,教师恰当地运用肢体语言对学生进行启发或暗示,教态大方,动作到位,让学生有一种亲近感,收到了良好的教学效果。美中不足的是,在教师的引导或点拨下,一些重要的句子组合出来后,教师没有采取必要的手段让学生反复进行训练——或诵读,或书写等,使有些知识点未能得到强化,以致流于“蜻蜓点水”“浅尝辄止”的层面。希望李刚老师在以后的教学中,在坚持自己特色的同时,在注重实效上再狠下功夫,进一步努力对教学方法进行探索。

历史教师钱海燕复习的内容是世界历史中的“第一次工业革命”。教师从上海世博会切入,然后引出150多年前在英国伦敦举办的第一届世博会,再顺理成章地导入发端于英国的“第一次工业革命”。导入部分拓宽了学生的视野,对激发学生的学习兴趣具有一定的作用。进入主体部分后,教师提纲挈领,总揽全局,在宏观把握的框架下,层层推进,将重要知识点逐步推出,对第一次工业革命的前提和条件、基本情况及其所产生的影响等重要问题,归纳得井井有条。整节课具有教学思路清晰、教学内容丰满、程序推进紧凑、知识结构严谨、逻辑推理严密的特点。教师对课堂教学程序的把握驾轻就熟,既放得开,又收得拢;既紧扣教材,又不拘泥于教材,开合自如,得心应手;教态洒脱大方,自然得体,语言具有亲和力,时而娓娓而谈,时而引导学生思考;时而简洁地板书,时而对学生深情注目;在讲解中注意观察学生表情,充分利用历史学科的特点,注重对学生的情感教育,力求使学生在情感、心智上与教师互动交流,进而产生共鸣。需要改进的地方是,教师在引领学生复习相关知识时,在复习方法上强化得不够到位。“第一次工业革命”是学生已经学过的知识,教师所要做的,是帮助学生把离他们渐行渐远的知识记忆找回来,而不是单纯地把整个知识再细细讲一遍,更多的应该是交给学生梳理知识的方法。在这里,值得说明的是,在历史教学上,钱海燕老师是我校的骨干教师之一,有着较为深厚的历史知识功底。就教学而言,该同志的教学能力是无可挑剔的。但由于该同志性格有些急躁,对学生的批评有时过于严厉,致使有的学生对钱海燕老师有些抵触情绪。钱老师为此曾很苦恼。这学期,在学校有关领导的帮助下,钱老师的教学方法和精神面貌发生了根本变化,教风亲切,教态和蔼,和学生坦诚交流、交心,赢得了学生的尊敬和喜爱,师生关系非常和谐,钱老师昔日的苦恼荡然无存,每天都心情愉快地投入教学中,把教学当成了一种享受。听了她的这节示范课,有的老师感慨地说:和过去相比,钱海燕真是判若两人。钱海燕老师的这种变化,对广大青年教师是很有启迪意义的。希望钱海燕老师再接再厉,进一步修正和完善自己的教学方法,为我校的历史教学作出更大的贡献。

数学教师董宏科是从双石铺中学调入我校不久的新教师。从初中到高中,这是一个较大的坎。董老师为此有一种紧迫的使命感。他虚心好学,上进心很强,在钻研业务上刻苦勤奋。他给自己制定了一个听课计划——每周至少听课三节。在特级教师薛野、骨干教师吕秦忠以及其他老师的数学课堂上,经常可见董老师认真听课的身影。功夫不负有心人。持之以恒的刻苦钻研,使董宏科老师很快掌握了高中数学教学的规律,并且基本上形成了自己的特色。他上课不瘟不火,不紧不慢,从容不迫,稳步推进,有板有眼,极有章法。和黄眉老师一样,他非常注重引导学生掌握相关的数学概念和基本原理,不急于教会学生解一两道数学题,而是重在解题方法上的指导和引领,真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念。他的这节示范课就充分体现了这种特色。在讲授“平面向量的坐标运算”中,在复习了相关概念、原理和方法后,教师引导学生进行解题训练。对学生演算不规范,或者错误的地方,教师耐心地一点一点地进行纠正,纠正的步骤非常清晰,可以说是手把手地教。整节课,教师精讲,学生多练,学生参与面广,课堂气氛活跃。因材施教,面向全体学生设计习题,充分挖掘不同层次的学生的闪光点,使各种层次的学生都得到锻炼,极大地调动了他们学习的积极性。显然,这种教学方式,正契合了新课程所倡导的新理念:教学不应当是一个封闭的系统,从本质上说是一种沟通与合作的活动,因此教师要以伙伴的身份与学生共处在一个平台上,变课堂的主导者为和学生一块学习的参与者,变知识的传授者为学生学习的合作者,变知识的权威者为学生学习的促进者,使教学过程变成了一种动态的发展过程。这种尊重学生个性的教法,体现了引导学生通过感知----领悟----概括----运用知识的思维过程,课堂效果显著。课后,我做了个试验,让董宏科老师把讲过的十道小题原封不动地印发出来,利用晚自习对学生进行测试。结果如下:

100分11人,80分以上23人,60分以上8人,不及格3人(最低分44分)。这个成绩对体育班的学生来说,说非常可观的。由此看来,效果的确是很明

显的。另外,教师的批改也颇有特色,精批细改,对有代表性的试卷作了适当的批语,对解法新颖的给予充分肯定:“这个思路好!”对卷面较乱的则给予警示:“书写要规范!”对进步显著的热情鼓励:“加油!”……

希望董宏科老师坚持自己的教学特色,在训练方法上再多样一些,再灵活一些,在沉稳中再添加一些激情的元素,使自己的教学特色更鲜明,更成熟。

担任重点班汇报课的朱利利老师和曲华老师,也都有不俗的表现。朱利利老师的生物课讲的是“染色体变异”。朱老师虽然教龄不足三年,但爱岗敬业,有一股执着的钻劲,教材烂熟于心,面对听课的众多“长者”,气定神闲,脱稿讲解,口齿流利,知识点概括到位,讲解细致透彻,教学程序推进迅速,节奏紧凑,主干突出,不蔓不枝,逻辑清楚,层次清晰,体现了青年教师良好的发展潜质。在教学中,教师把对教材的合理利用,与适当地板书一些简洁的图形有机地结合起来,吸引学生的注意力,激发了学生的学习热情;注重情境教学,结合现实生活和自然界中的一些现象,创设情境,提出相关问题,引导学生踊跃参与,并且积极动脑、动口、动心,对问题进行探究分析,尽可能地突出学生的主体地位,“双基”教学落实得较为扎实。其最大的缺陷是,说话速度过快,过急,像连珠炮一样。该同志显然也意识到了这个问题,并且很想控制讲课节奏,当一个教学环节结束后,教师总是说:“现在给同学们两分钟的时间,把刚才讲的知识回味一下。”但实际上这两分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不停地说,并没有真正给学生两分钟的时间。希望朱利利老师在控制教学节奏上狠下功夫,掌握规范的教学语言,揣摩“张弛之道”,说话注意抑扬顿挫,高低转折,这样课堂教学效果会更好些。

曲华老师的语文课内容是鉴赏著名作家汪曾祺的小说《陈小手》。教师对作品的理解很到位,分析很透彻。紧扣教材,以小说的主题为纲,以小说的三要素人物、环境、情节等为网,对小说条分缕析,层层剥茧,缕缕抽丝,通过对环境描写和故事情节细致而准确的分析,概括出主人公陈小手的性格特征,并且让小说深刻的主题一点点地浮出水面。从这节课来看,教师对教材的把握较为准确,对小说的思想性理解较深刻,体现了较高的文学素养;教学程序严谨,讲解有条不紊,注意开启学生的思维之窗,引领学生进入文学妙境。但这节课的缺憾也比较明显。主要有两点。一是进入主体内容前的成语复习游离于教材之外,造成前后脱节。倘若教师备课时再多费一番功夫,针对小说内容设计出一些成语供学生练习,这节课将会大放异彩。比如,陈小手医术高超,可用“妙手回春”“炉火纯青”“出神入化”等成语来形容;陈小手医德高尚,可用“悬壶济世”“急公好义”“杏林风范”等成语、短语来赞颂;军阀团长等守旧势力固守夫权、男权等陈腐的封建道德,可用“抱残守缺”“ 陈陈相因”等成语进行批判。倘如此,前后水乳交融,整个教学过程浑然一体。二是既然是复习课,就不宜搞成单纯的文学鉴赏课,应针对高考设计出相关试题,引导学生进行训练。这些缺陷,在其他语文教师身上都不同程度地存在,希望在对文学作品进行鉴赏时,所有的语文教师都注意纠正这种偏向。另外,上课时,不宜在讲台上或过道里频繁地走动,应保持相对的稳定。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

相关热词搜索:

分享到: 收藏
评论排行