《体育与健康》课程选项教学设计方案

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    2 高二年级实施选项教学但不实行学分评定,体育成绩按所选项目测试以百分制评分。
    3 学校开设的体育运动项目、学习水平(学习模块等级越高,运动水平也越高)
    课程设置方案:高中选项教学学分规划及分布(07届高三毕业班暂不实行选项教学,高二年级按所修选项经测试后按百分制计取)。
    3、回收学生选项意愿表(第三步)。
    4、根据项目设置、教师数、场地器材情况,确定教学的方式(年级内分块然后选项分组),如同一课次由高一年级的六个班为一块同时上课或高二年级的六个班为一块同时上课(我校高一年级为18个行政教学班,高二年级为18个行政教学班),并按此排出课程表。即先规定每班的选修人数,由体育组排出课表,然后让学生再进行选项,以项目重组教学班的形式进行选项教学。
    5、根据每个同学的选项情况,在块内编成若干个选项教学班,由各特长教师任教。在进行选修教学前高一年级以行政班形式先进行必修必选项目“田径模块” 一个学分的教学(计9周共18学时),高二年级上学期的初始九周也安排田径教学模块进行教学。这样既不仓促,又不影响学生选择性学习。
    6、各行政班的体育教师对学生加强选项的教学指导,应注意以下几个问题:
    ①体育选项学习是学生选择自己所喜欢的运动项目进行锻炼,以形成运动爱好和专长,有利于促进个性化学习和发展的需要,在一定程度上来说,也是一种人生规划,选修学习将为终身体育奠定基础。同学们要端正态度,认真对待。
    ②介绍所设置学习模块(运动项目)的特点与功能,所要学习的运动基础知识技能、方法及其规则与裁判知识,评价内容与方法等,让学生对该项运动有一个较明确的完整认识。
    ③说明选修该项运动学习的要求,关于完成学习1个学分后如何换项选修等问题,以及学生规划三年体育选修的初步安排。并提示学生在高中三年内选择学习的项目尽量不要超过五个,这样有利于形成稳定的爱好和特长。
    ④学生根据教师指导要点,结合自身特点与发展需要,确定选项意向,必要时可以和老师、同学或家长交流想法,征求意见。
    7、体育教研组把选项情况输入微机,使用Excel统计处理选项情况,重新编排选项班级,形成在年级块内按模块确定选项教学班,以便在模块教学时统计出勤情况和成绩考核评定。对选项班的人数控制,可在征求同学意见的基础上作适当的微调,要尽量满足学生和尊重学生的选择。
    七、莆田五中《体育与健康》课程总表及教师任课情况(建议)
    考虑到体育教师编制和工作量的问题,根据学生选项,把选修篮球模块的学生分成两个教学班,如果所选修的项目人数较少,可考虑把两个选项班合班,两个选项人数相对少的项目组成一个教学班分两个选项组由一位教师任教,把另一位教师抽调到其他选项比较多的班级里去协助教学,这样既能满足学生的选项学习需求,又解决了体育教师数量不足和课时太多的矛盾,我们采取的是每个课次由六个班为一块同时开课,根据学生选项情况由六位教师上课,这样每位教师每周工作量为12课时。
    八、关于模块教学的评价
    1、构建体育课堂的教学评价体系:从现代课堂教学的三维目标出发,从学生的出勤情况和课堂表现即认知和技能学习(学会)、过程与方法(会学)、情感态度价值观(乐学)等方面进行评价
    2、学分认定的初步设想
    当学生完成了一个模块的学习,我们依据什么给学生一个学分呢?并在此基础上帮助学生了解自我学习进展和自身潜能,鼓励和促进学生进一步发展,培养与提高学生自我认识、自我教育和自我发展的能力呢?对此,我们的初步设想是:根据模块学习目标、内容确定模块过程性学习评价和终结性评价指标。评价指标应包括学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。采用定量与定性相结合,师评、互评、自评(模块学习定性评价表见下表)相结合的方法,每学期完成两个模块的学习评价,以便使学生在下学期或学年重新调整自我选项学习的水平进度。同时报学校教研组备案。
    如果学生因身体或其它原因未能修满18学时,我们将采取利用课外体育活动和双休日的时间由学生补足课时,然后参加知识与技能的相关的测试,或是继续选择此内容进行学习。对特殊情况的处理我们将参照体质健康标准中免试的规定执行。学生修满课时且成绩合格由体育组认定后报学校批准,并记入学生的学习卡。
    将每一学分细化为100分,学生个人对每一选项学习项目,修满18学时(请假不多于两节课)综合测试评分达60分以上即获得该选项学分。
    在选项学习时,要优先保证对必修项目学分的获取,每一学期允许学生重新选项一次。
    3. 学分认定由各项目执教教师审定,并记录在案。
    出勤及表现
    1、自觉遵守课堂纪律。无迟到、早退现象。
    2、能较自觉的遵守课堂纪律,偶有违纪行为或迟到、早退现象,但在教师的暗示或同学的提示帮助下能自觉改正。
    3、经常出现一些违纪行为或迟到、早退现象,在教师的批评教育下能充分认识错误,并有改正或改正的趋势。
    运动参与及创新
    1、学习态度端正,课上认真听讲,积极思考,按要求进行学习内容的练习并时有创新,能运用已学知识指导自己进行经常性的锻炼。
    2、学习态度较端正,课上听讲较认真,能按要求进行学习内容的练习,有时也能根据练习内容想出一些变化的练习。能在教师的指导下运用已学知识进行锻炼。
    3、学习态度一般,基本上能跟着同伴进行学习内容练习,平时很少进行体育锻炼,即使锻炼时也在他人帮助下进行。
    1、在练习中相信自己的能力,善于表现自己,不怕苦,不畏难,有顽强拼搏的精神,能理解他人,控制自己。通过课堂学习经常感到快乐。
    2、在同学的帮助和鼓励下能克服一定的困难并能展示学会的动作,学练比较主动,时有信心不足。
    3、在练习中有一定的怕苦畏难的思想,但在老师的帮助和鼓励下能进行练习,比较顽强、但不够果断,课堂学习较少感受到快乐。
    1、尊重和关心同伴,经常与同伴交流,非常有责任心,深受同伴的欢迎。在练习中,能积极主动地帮助他人,并使被帮助者有明显的进步,或乐于接受他人的帮助,积极配合,使自己有明显的进步;或通过自己的努力有明显的进步。
    2、尚能尊重和关心同伴,偶尔与同伴交流,有责任心,受同伴的欢迎。在练习中,能积极主动地帮助他人,并使被帮助者有进步,或乐于接受他人的帮助,经努力使自己有进步;或通过自己的努力有进步。
    3、在练习中,能接受老师的安排,努力帮助他人,并使被帮助者有一定的进步或近期内暂时没有进步,或在老师的安排下接受他人的帮助,经自己努力有一定的进步或近期内暂时没有进步;或自己已经努力但近期内暂时没有进步。同伴之间缺少交流与同伴关系一般。
    学生基本信息中需要说明的内容如下:
    1 身份证号:学生有身份证号的要求如实填写,实在没有身份证号的学生(如黑户,外籍等)分两种情况对待
    (1) 参与测试的学生,学生信息需要填写完全,身份证号没有的需要按照统一的格式编写出来
    (2) 不参与测试的学生,学生信息不需要导入到软件中
    2  IC卡号:与学号保持一致
    3  年级编号:统一规定为2位的阿拉伯数字,十位上的数字1代表小学,2代表初中,3代表高中,4代表大学。个位上的数字代表年级,比如年级编号为11表示的是小学一年级,再如年级编号为33表示的是高中三年级。
    4  班号:统一规定
    小学为格式为:入学年份+班级,如: 0401 中的第一位数字,04代表20xx年入学的小学一年级,01代表一班。
    初中的格式为:初中编号+入学年份+班级,如:20401中的2代表初中,04代表20xx年入学的初一,01代表一班。
    高中的格式为:高中编号+入学年份+班级, 如:30401中的3代表高中,04代表20xx年入学的高一,01代表一班。
    大学格式为:入学年份+班级,如: 0401 中的第一位数字,04代表20xx年入学的大学一年级,中的0代表一班。

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