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初中物理第一章的教学与反思
12-14 18:37:24 分类:物理教学反思 浏览次数: 267次感受到科学家为科学的献身精神
(学生惊呀地叫出声来)
感受科学探究过程
感受怎么去猜想
(学生惊呆了,简直不可思意。学生被这一奇异的现象紧紧地吸引住了,在心底产生了强烈的矛盾冲突,从而引爆出无尽的刨根问底。)
(学生的情绪激动达到高潮)
体会什么是观察,怎么去观察。
(一些学生感到惊呀,并跟着学。)
培养观察能力
感到观察很有意思,想不到还有这么多名堂
立志学好物理
树立(课改)意识,增强对学习和社会的责任感。
学会自己去提出问题。自主地进行科学探究。培养科学探究的能力。
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实录二(第二课)
教学过程及手段
教学说明、意图及效果
20分钟的时间快速总结一~三节内容
学生演讲:(满怀激情地)
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仔细观察却能发现和创造出新的东西,其中蕴藏着人类非凡的智慧。
科学思索;而物理学的进步,则归功于物理学界一流科学巨匠的不懈探索总结。
哥白尼、伽俐略:向我们展示敢于不迷信权威,敢于坚
持真理,尊重客观事实的科学精神。
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爱因斯坦、波尔:敢于发表与众不同的见解,也敢于修正或放弃自己错误观点的科学合作精神。
示了物理学的实际而广泛的应用;现在科技的研究,使人类有了“千里眼”“顺风耳”,同时还将物理学的研究应用于生活实际,生产实际,产生巨大的社会推动力。
阶,抽象成巨人的肩膀,使我们能够站在巨人的肩膀,融成新时代的巨人。推动新时代,攀登更高的科技高峰的责任将落在各个在座的同学们的身上。
20分钟学生汇报自己的作业情况
学生争先恐后地登上讲台演讲。
有幸被选中的学生趾高气扬、胸有成竹地走上讲台。讲台上.
有的提出一个个小问题,令台下的同学争得面红耳赤;有的自己动手做个小试验,像玩魔术似的令台下的同学兴奋不已,齐声喝彩;有的则讲述起自己的小论文俨然一幅小科学家的味道。纵然人有百手,手有百指,不能指其一处。人有百口,口有百舌,仍不能说其一声。课堂在这种热烈有序的气氛中进行着。
布置作业
写一篇课后感想或提出一个问题,并就提出的问题写出一个小论文
带领学生走进神奇
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